在敘事的視野中，死亡並不意味著goodbye，即使在離去/分離之後，我們依然可以和對方說Hullo。

通過一些問話、對話的方式，我們可以去挖掘支線故事，讓這些故事陪伴活著的人繼續生活。

死亡可能是身體的結束，但又是另外一個新的開始，我們還是有機會在裡面去學到更多東西的。
也許家人離開了，但是祂身上較真、不服輸給大家留下了什麼印象？ 大家覺得祂的較真、不服輸給這個家庭帶來了什麼？ 已經離開的祂會對大家說什麼？
也許家人因為疾病離開了，那大家也可以聊一聊，祂對於得病會說些什麼？ 在面對疾病的時候，祂有什麼大家印象深刻的地方？
敘事不會讓原有的故事卡死在死亡裡，或認為這就是一個倒楣的生病的故事，這就是一個無奈的故事始。
我們是故事的主人、是創傷的主人，我們可以怎麼樣持續不斷地從過世的人身上，傳承到很多寶貴的東西，繼續去往前走。

在孩子的教育中，如何與孩子談論死亡是一件不容易的事情。
好像我們的文化裡覺得談死亡有點忌諱，人都走了還談，會不會不好？
其實不會，我們是談美好、談親人在活著的時候，帶給我們的是什麼。 也許孩子沒有機會見過已經去世的爺爺/奶奶，那也可以通過講述爺爺奶奶的故事，讓他們認識爺爺奶奶。
雖然爺爺奶奶未曾和孩子在一起，但是也在用另一種方式陪伴著孫子/孫女成長，他們依然是這個家庭的一員。

在敘事中，Say Hullo Again也可以運用在如何面對失去/分離，就是把看起來遺失的故事再把它撿回來。
熙琄老師曾經和一個不捨離開朋友的青少年進行對話，也邀請他來試著用Say Hullo Again的方式來做嘗試。
和朋友分開是一件很痛苦的事情，然後會試著去看、去好奇：
那個朋友是什麼樣的人？ 他們是如何成為好朋友的？ 在還沒有轉學之前，他和朋友的關係怎麼樣？ 朋友喜歡他的地方是什麼？ 朋友跟他之間彼此的關懷是什麼？ 然後他們彼此對彼此的影響又是什麼？
可能還可以去看看以前在一起下課的時候都玩些什麼？ 雖然朋友都轉學了，但是如果朋友知道他這麼思念，會對他說什麼？
朋友雖然離開，但是原來關係的故事仍然可以在Say Hullo Again裡面去豐厚。

*備註：Hullo是澳洲英語，等於英美英語中的Hello，保留Hullo的寫法，主要是向這個原始理念的發展者麥克・懷特的致敬。